„Zářivým příkladem spořádaného života budiž ustavičně život rodičů, pěstounů, učitelů a spolužáků. Neboť děti jsou jak opičata: všecko, co vidí, ať je to dobré nebo špatné, hned chtějí napodobovat, i když se jim neporoučí, proto se dříve naučí napodobovat, než vědět.“ (Velká didaktika, 1948, s. 181)

Z uvedeného je vidět, že za hlavní metodu mravní výchovy považuje Komenský příklad.

I v dnešní době si musíme uvědomit, že v první řadě rodiče a pak samozřejmě učitelé by měli usilovat o takové chování a jednání, aby mohli být pro děti a mládež pozitivním identifikačním vzorem. Ideální by bylo, kdyby takovým vzorem byli všichni lidé, se kterými se děti a mládež stýkají nebo jsou jimi ovlivňovány (veřejní činitelé, umělci, vědci apod.).

Místo neustálého násilí na televizních obrazovkách a filmových plátnech by mělo být více pořadů a filmů, které by zjemňovaly duši diváků. Vždyť násilí neustále vstřebávané vnímavými dětmi se může později projevit v jejich surovém chování ke zvířatům, spolužákům i jiným lidem.

Jak pro osvojování vědomostí a dovedností, tak pro mravní výchovu platí následující poučky:

Špatným věcem snadněji se učí, než dobrým.

Jako důvod uvádí Komenský to, že chyb a špatností kolem nás je mnoho, ale pravda a dobro se nevyskytuje tak často. Proto je tak snadné zapadnout do špatnosti. (Vybrané spisy Jana Amose Komenského, Nejnovější metoda jazyků, 1964, s.168).

„Špatným příkladem se dává mládež tak mocně strhovat, že předpisy o pěstování ctnosti, jež se podávají jako protijed zla, nemají žádnou moc, nebo jen nepatrnou.“ (Velká didaktika, 1948 s. 31)

Učiti se je snadnější než odnaučovat se.

„Co dosud nevidíš, můžeš vidět nebo nevidět, co jsi už uviděl, o tom nemůžeš už způsobit, že jsi to neviděl. Tím se stává, že kdykoli chceš vymýtit z představivosti vtisknutý obraz, že čím usilovněji to chceš a čím rozhodněji s ním zápasíš, tím hlouběji jej vtiskuješ do mozku...“ (Nejnovější metoda jazyků, 1964, s. 168-169).

Vyučovat něčemu je snadnější než něčemu odnaučovat.

Tuto poučku zdůvodňuje Komenský následovně: „Vyučovat znamená jeden výkon: Dělej to takto! Odnaučovat je dvojí výkon: Nedělej to tak, nýbrž tak!“ (Nejnovější metoda jazyků, 1964, s. 169)

Proto je tak důležité, aby si mládež špatnými příklady neosvojila nežádoucí způsoby chování, kterým by se pak těžko odnaučovalo.

Komenský je pedagogický optimista. V Nejnovější metodě jazyků souhlasí s Antisthenem a rozebírá jeho myšlenku, že „ctnosti je možno se naučit" - proti těm, kteří se domnívali, že se rozvážnost a ostatní ctnosti nebo jim odpovídající chyby rodí s člověkem že se ctnosti nemohou uměle získat, ani vrozené chyby napravit. (Nejnovější metoda jazyků, 1964, s. 335)

Pro dospělé, kteří se chtějí stále zdokonalovat a rozumně si počínat v životě, doporučuje zřídit se deník svého života, kde si budou zaznamenávat skutky a události v jednotlivých dnech.

„ Abys byl s to se vyhýbat snadněji v životě chybám jakéhokoli druhu (svým i cizím), kterých jsi si všiml, a bezpečněji napodobit jim protilehlé ctnosti, vypíšeš si zvlášť z vlastního textu života jakési vybrané drahokamy a nazveš je životními pravidly, abys sledoval cíle, jež jsi si zvlášť předem stanovil, a vyhýbal se úskalí, které jsi zvlášť zpozoroval.“ (Nejnovější metoda jazyků, 1964. s. 335 - 336) 

Tento způsob sebezdokonalování pokládá Komenský za jedno z tajemství mudrců. Podle této metody by nechtěl pracovat jen člověk nerozvážný.

„Vždyť její užitečnost bude v tom, že budeš-li si každodenně zaznamenávat své skutky, zvykneš si nic nedělat a nic nemluvit, zač by ses mohl stydět, vyšlo-li by to na světlo. Dokonce pomyslíš-li si, že Bůh pojímá do svých knih i myšlenky lidí, naučíš se bát i špatných myšlenek a nepřipouštět jich podle známého výroku: Co nechceš, aby lidé věděli, toho nečiň! Co nechceš, aby věděl Bůh, o tom nepřemýšlej!“ (Nejnovější metoda jazyků, 1964, s.336)

Komenský vystupuje, řečeno dnešními slovy, i proti „spotřební společnosti“. Člověk by se měl snažit získat hlavně moudrost, mravnost a pobožnost.

„Jaké jsou obvyklé snahy lidské po celém světě? Honba za statky, hodnostmi a rozkošemi.Kdo by neviděl, že tato trojice se pokládá za základ lidského štěstí? Avšak čím to všecko je? Statky jsou zaručenou starostí, hodnosti prázdným dýmem, rozkoše sladkým jedem, nástrahami ku všem neřestem.“ (Obecná porada o nápravě věcí lidských, 2007, s. 24)

J. A. Komenský čerpal sice inspiraci pro své rozsáhlé dílo hlavně ze tří zdrojů - z antiky, z křesťanství a z renesančního humanismu, ale předstihl dalece svoji dobu. Jeho poselství je aktuální dodnes. Jedině vzděláním se mohou rozvíjet kvality jednotlivců, národů a celého lidstva. A toto vzdělání je podmínkou výchovy člověka čestného, spravedlivého, svědomitého, ohleduplného, odpovědného, člověka, který se bude neustále snažit o své sebezdokonalování. Jedním slovem můžeme říci člověka mravného.

Morální charakter člověka je ovlivněn samozřejmě i věkem a zvláštnostmi osobnosti, ale v první řadě výchovou v rodině, ve škole, sociálním prostředím a společenskými normami. Přes sebevětší snahu školy a učitelů se nepodaří naši morálně nemocnou společnost vyléčit, pokud budou mít děti a mládež kolem sebe stále více negativních vzorů než pozitivních.

Je třeba, aby k nápravě přispěly vlády jednotlivých států a zákonodárci. Ve společnosti musí být vytvořeny takové podmínky, které nedají prostor nemorálnímu jednání. Proto volejme my všichni, kterým dělá morální stav dnešního světa starost, slovy Komenského:

„ Přiložte tedy konečně ruku k dílu i vy, kteří máte moc. Bez vás se stane, že my, nepatrní lidé, budeme po celé věky naprázdno radit a každý pokus bude marný. Je třeba, aby zasáhla vaše vážnost a vaše pomocná ruka tam, kde jde o boží slávu a spásu lidského pokolení.“
(Nejnovější metoda jazyků, 1964, s. 382). 

Literatura:

KOMENSKÝ, J. A. Obecná porada o nápravě věcí lidských. Soliton, 2007. 309 s. ISBN 978-80-239-8919-9

KOMENSKÝ, J. A. Velká didaktika. Brno: Komenium, 1948. 252 s.

KOMENSKÝ, J. A. Vybrané spisy Jana Amose Komenského. Sv. III. Praha: SPN 1964. 425 s. Nejnovější metoda jazyků.

KOMENSKÝ, J. A. Vybrané spisy Jana Amose Komenského. Sv. IV. Praha: SPN 1966. Výbor z Obecné porady o nápravě věcí lidských, s. 5 – 526.

KOMENSKÝ, J. A.. Didactica Opera omnia. Praha : ČSAV 1973. 432 s.

KOMENSKÝ, J.A. Vybrané spisy Jana Amose Komenského. Sv. I. Praha: SPN, 1958. Informatorium školy mateřské, s. 283-346.